Утверждаю:

директор МБОУ «Ермаковская СОШ №1»

(приказ № 01-08 513 от 26.10.2011г.)

И.П. Добросоцкая

ПОЛОЖЕНИЕ
о школьном конкурсе «Учитель года»

Школьный конкурс «Учитель года» проводится муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением  «Ермаковская средняя общеобразовательная школа №1».

Учредителями школьного конкурса «Учитель года» (далее конкурс) являются администрация, методический совет школы и профсоюзный комитет работников школы.

Цель конкурса - развитие творческой созидающей деятельности педагогических работников, рост их профессионального мастерства, поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, утверждение приоритетов образования в школе.

Главные задачи конкурса:

• выявление талантливых педагогических работников, их поддержка и поощрение;
• повышение престижа учительского труда;
• распространение педагогического опыта лучших учителей школы
• отбор участников на районный конкурс «Учитель года -2011»

1.Участники конкурса

1.1  Участниками конкурса являются педагогические работники школы. Возраст участников конкурса не ограничивается.

В школьном конкурсе могут принимать участие все учителя школы. Независимо от преподаваемой дисциплины, квалификационной категории и стажа работы.

2.Оргкомитет конкурса.

2.1. Для организации и проведения конкурса по согласованию создается и утверждается администрацией школы организационный оргкомитет из представителей педагогического коллектива, администрации школы. Председатель оргкомитета выбирается на первом заседании.

2.2. Оргкомитет конкурса

• Объявляет о проведении конкурса, определяет цели и задачи.
• Устанавливает порядок проведения конкурса, критерии оценивания конкурсных заданий
• Определяет требования к оформлению материалов конкурса
• Утверждает состав жюри и экспертной группы, регламент их работы
• Определяет сроки проведения конкурса
• Определяет порядок стимулирования педагогов.

3. Проведение конкурса

3.1. Конкурс проводится в четыре этапа (в ноябре – декабре ежегодно):

Первый этап – отборочный.

К участию в первом  этапе  приглашаются все учителя школы. Каждое предметное методическое объединение выдвигает для участия в школьном конкурсе 1-2-х кандидатов, (возможно самовыдвижение).

Второй этап – визитная карточка (самопрезентация), (10 минут).

Критерий – общее впечатление.

Третий этап – «Учебное занятие  в незнакомом классе» (30 мин).

Конкурсанты проводят урок в незнакомом классе. Тема урока определяется учителем самостоятельно.

 Критерии оценивания:

1. глубина и оригинальность раскрытия темы;
2. умение организовать использование учащимися разных типов и видов источников знаний;
3. умение организовать взаимодействие учащихся между собой;
4. умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся;

Основные требования: глубокое знание своего предмета; грамотное, в соответствии с целью и задачами урока, использование современных или традиционных способов передачи знаний; коммуникативные способности, актерское или ораторское искусство; умение достигать результат в различных ситуациях при любом уровне подготовленности детей;

Обращается внимание на использование эвристических, проектных, дискуссионных методов, информационных технологий, деловых игр, направленных на расширение пространства урока и его связь с социальной жизнью. Учебное занятие должно быть иллюстрацией системы работы конкурсанта, его педагогических убеждений.

Четвертый этап – «Самоанализ» (10 минут, включая ответы на вопросы жюри).  Критерии оценивания:

1. Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.

Пятый этап - «Классный час» (регламент до 20 минут).

Формат: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса в режиме импровизации. Список возможных вопросов для обсуждения на классном часе, возрастной и количественный состав группы учащихся определяются участниками районного конкурса на установочном семинаре. Конкретный вопрос для обсуждения на классном часе выбирают учащиеся на основе списка возможных вопросов непосредственно перед началом классного часа. В начале классного часа представитель учащихся называет вопрос, выбранный группой.

3.2. Критерии оценивания:

1. глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения;
2. умение создавать и поддерживать атмосферу взаимоуважения и толерантности;
3. умение организовывать взаимодействие учащихся между собой;
4. умение слушать, слышать и понимать позиции учащихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них;
5. умение включить каждого учащегося в обсуждение и формирование выводов.

 4. Поощрение участников и победителей конкурса. 

4.1. Все участники конкурса поощряются премией в размере 1000 рублей.
4.2. Победитель конкурса награждается дипломом 1 степени и поощряется премией в размере 4000 рублей.
4.3.Участники конкурса, занявшие 2 и 3 места, поощряются 3000 и 2000 тысячами соответственно.
4.4. Все участники школьного конкурса награждаются почетными грамотами.
4.5. Победитель конкурса  представляет образовательное учреждение на районном конкурсе «Учитель года».

---

Приложение 1. 

Критерии оценивания отдельных этапов конкурса.

1) Визитная карточка педагога.

«Моё педагогическое кредо» (оригинальность, творческий подход, степень реализации педагогического кредо в деятельности учителя).

Мир моих увлечений (способность увлечь, заинтересовать аудиторию своим хобби). Рассказ педагога о своих увлечениях, хобби (в свободной форме).

2) Учебное занятие в незнакомом классе.

Анализ урока

1. Содержание урока (соответствие содержания материала по сложности уровню класса; совпадение формулировки цели урока его содержательной реализации, оптимальный объем материала для достижения целей урока и т.д.)
2. Методика (хорошая мотивировка учащихся, широкий спектр заданий развивающего характера, адекватность дидактического материала, использование самостоятельной работы обучающихся для инициации творчества, использование эвристических приемов, отслеживание этапов освоения учащимися материала, учет в объяснениях возможных ошибок учащихся, использование моментов рефлективного анализа, учитель полностью управляет «свертыванием» учебного материала в головах учащихся , четкая логика построения урока, обоснованное соотношение частей урока, оптимальный для данного класса темп урока, тонкий и квалифицированный учет индивидуальных особенностей, создаются ситуации успеха, обеспечивается сохранение самооценки ученика и т.д.)
3. Учащийся на уроке (уровень активности высокий, наличие вопросов на уточнение понимания материала, адекватность ответов, развитость самостоятельной речи)
4. Деятельность педагога (плодотворное учебное сотрудничество с учащимися, умение слушать и слышать ученика, гибкость учителя, способность корректировать свои действия на основе оперативной оценки результативности) .

3) Классный час.