Чрезвычайно велика роль семьи, родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей. Никакая самая тщательная работа школы не исключает необходимости для родителей вести с детьми, неправильно произносящими ту или иную группу звуков (свистящие, шипящие, сонорные), специальные занятия. Проводить их следует ежедневно или через день в форме игры. Для детей с ШЕСТИ ЛЕТ они проводятся перед зеркалом, в котором ребенок может контролировать правильность своих движений. Давая определенные целенаправленные упражнения, родители, помогают подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произнесению тех звуков, которые он не говорит.

При работе с детьми дома следует помнить:

1.Надо выбрать комплекс упражнений, которые направлены на подготовку артикуляционного аппарата для усвоения тех звуков, которые неправильно произносит или искажает ребенок. Если он искажает все группы звуков, то одновременно можно брать комплексы для свистящих и сонорных звуков, а потом переходить к шипящим.
2. Принуждать ребенка заниматься нельзя. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в форме игры и интересы для ребенка.
3. За одно занятие можно давать не более двух – трех упражнений.
4. К последующим упражнениям надо переходить, лишь усвоив, предыдущее.
5. Все упражнения надо выполнять естественно, без напряжения.
6. Начинать работу по различению звуков с детьми 6 -7 лет можно лишь после того, как ребенок научился произносить правильно звуки (шипящие, свистящие, сонорные), но в речи их еще смешивает, т.е. вместо одного звука употребляет другой.
7. Разумеется, всю работу по воспитанию правильного звукопроизношения родители согласовывают с логопедом при всех затруднениях.

Начинать работу по любому комплексу необходимо со следующих двух упражнений:

Построить забор

Улыбнуться без напряжения, показать сомкнутые верхние и нижние зубы. Удерживать в данном положении под счет от 1 до 5- 10. 

Сделать трубочку

Вытянуть губы вперед трубочкой как при звуке «У». Следить, чтобы зубы были сомкнуты.